PSICOPEDAGOGO: UM EDUCADOR REVELANDO CAMINHOS

Para explicar a nomenclatura e melhor compreensão do significado, foi necessário que se buscasse no dicionário:

"Psicopedagogia - aplicação pedagógica dos princípios da atividade psíquica para regular ação educativa do indivíduo".

Entretanto, para Nádia Bossa, a psicopedagogia distingue-se em três conotações: "como prática como campo de investigação do ato de aprender e como saber cientifico". Porém na literatura é tratada como psicologia educacional, psicologia escolar, contudo, e necessário que se saiba que, a psicologia não é sinônimo do que a literatura aponta e sim uma área de estudos recentes resultante da articulação do processo multidisciplinar, revelando caminhos novos para solução de problemas antigos.

A psicopedagogia é atuada pelo psicopedagogo que se ocupa dos problemas de aprendizagem, sendo, hoje, tratado por um corpo teórico que vem se estruturando a partir das contribuições de outros campos.

A psicopedagogia estuda o ato de aprender e ensinar, levando sempre em conta as realidades internas e externas da aprendizagem, tomadas em conjunto.

Procurando estudar a construção do conhecimento em toda a sua complexidade, e colocando em pé de igualdade os aspectos cognitivos, afetivos e sociais que lhes estão implícitos.

A psicopedagogia se ocupa da aprendizagem humana, como se aprende, como essa aprendizagem varia evolutivamente e está condicionada por vários fatores, como se produzem às alterações na aprendizagem, como reconhecê-las, tratá-las e preveni-las.

O trabalho da psicopedagógica é evitar ou debelar o fracasso em uma visão do sujeito como um todo, objetivando facilitar o processo de aprendizagem.

O ser sob a ótica da psicopedagogia é cognitivo, afetivo e social. É o comprometimento com a construção da sua autonomia, que se estabelece na relação com o seu em torno, à medida que se compromete com o social estabelecendo redes relacionadas e essas relações são fundamentais.

Melhorar os mecanismos de aprendizagem de crianças e adultos é o principal objetivo do psicopedagogo.

As principais atividades estão voltadas para a melhoria dos mecanismos da aprendizagem de crianças e adultos. Entre os principais objetivos do psicopedagogo estão também avaliação e correção da lentidão na escrita, erros ortográficos, avaliação do potencial intelectual, apreciação das áreas de competência e desafines e o estabelecimento de relações ente os aspectos cognitivos e afetivos.

A psicopedagogia se propõe a investigar e a entender a aprendizagem com base no diálogo entre as várias disciplinas, ele é um profissional, com outro referencial, a partir de outro conhecimento e com outro olhar.

A psicopedagogia hoje é entendida num contexto de interdisciplinaridade, sem, contudo perder de vista que os diferentes níveis de realidade são acessíveis ao conhecimento humano, graças à existência de diferentes níveis de percepção que se acha em correspondência biunívoca com os níveis de realidade, sem jamais esgotá-las completamente.

O objeto de estudo da psicopedagogia passou por várias fases. Houve tempo em que o trabalho do psicopedagogo priorizava a reeducação procurando vencer as defasagens. Estudava-se o sujeito que não podia aprender buscando grupos de sujeitos e regularidades visando reduzir as diferenças e acentuar a uniformidade.

Posteriormente a psicopedagogia adotou a noção de "não aprendizagem" levando em conta a singularidade do indivíduo ou grupo, buscando o sentido particular de suas características e suas alterações.

Hoje a psicopedagogia trabalha com uma concepção de aprendizagem a qual participa desse processo um equipamento biológico com disposições afetivas e intelectuais que interferem na forma de relação do sujeito com o meio e essas disposições influenciam e são influenciadas pelas condições sócio-culturais do sujeito com o meio, e o trabalho do psicopedagogo pode ser preventivo e clínico.

Preventivo, uma vez que serão avaliados os processos didático-metodológicos e a dinâmica institucional que interferem no processo de aprendizagem. E clinico se dá na relação entre o sujeito com sua historia pessoal e sua modalidade de aprendizagem, buscando compreender a mensagem de outro sujeito, implícita no não aprender.

O psicopedagogo necessita saber quais teorias lhe permitam reconhecer o modo como se dá à aprendizagem e as leis que o acompanham, o que o compromete, e o que o desfavorece. Precisa ter claro o que ensinar e o que é aprender; como interferem os sistemas e métodos educativos, os problemas estruturais que intervém no surgimento dos transtornos de aprendizagem no processo escolar.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

BOSSA, Nadia A. Fracasso Escolar. Um olhar Psicopedagógico. Editora Artmed. Porto Alegre, 2002.

(Artigonal SC #3657544)

LIDIA,JUSILENE, MARLENE - Perfil do Autor:

 

Sou professora habilitada em pedagogia  com pós-graduação em educação infantil e alfabetização atuando na educação infantil.